九游官方门户网站讲座伊始，杨枫老师并未直接切入主题，而是以自身在清华大学科幻协会的创作指导经验为引，提出一个根本性问题：我们学习科幻史、研究科幻文本，究竟是为了什么？他指出，传统的科幻史课程虽脉络清晰，却往往难以直接转化为创作能力。他引用厄休拉·勒古恩在《美国人为什么害怕龙？》中的观点，强调“想象力是每个人与生俱来的能力”，而科幻作品正是训练、激励这一能力的重要工具。
杨枫老师将科幻史比作一张“地图”，指引读者在浩瀚的幻想世界中穿行，而他和团队所建设的“中文科幻数据库”，则是对中文科幻世界的一次系统性测绘。该数据库目前已收录超6万部作品、3万多位人物、近2千家科幻组织，成为全球研究者与创作者的重要参考资源。他特别展示了基于数据库所绘制的“科幻主题脉络图”，呈现出不同流派、主题之间的影响与演变，强调理解这些联系有助于创作者在既有脉络上拓展新意。
在讲座的核心环节，杨枫老师以“小行星防御计划”为例，展开了一场生动的“想象力训练工作坊”。他从最经典的灾难叙事出发，逐步引导听众思考各种可能的变体：如果人类放弃抵抗、享受末日，会怎么样？如果小行星不是灾难，而是外星飞船、太空公交车、甚至是被遗忘的礼物，会怎么样？他结合《天地大冲撞》《流浪地球》等作品，展示了如何在同一个“点子”上不断进行创造性变形，拓展叙事的边界。
他强调，这种训练不仅锻炼“创造性思考”与“假设演绎”，更关键的是引导创作者将个人经验与情感融入设定。他以自己的《陨石恋人》《朝天六记》等作品为例，说明如何将失恋的挫败感、对历史的重新解读，转化为具有生命力的科幻叙事。
在讲座尾声，杨枫老师提出一个更深层的问题：你为什么要写这个故事？他指出，如果创作仅停留在“游戏化”的点子翻新，缺乏与自我生命的连接，则难以持久。真正的创作，应是对自我认知的拓宽，是对世界理解的深化。
他还现场分享了一个未完成的游戏设定《落叶归根》：在遥远未来，一位老宇航员在一颗能存储灵魂的小行星上，与陆续到来的太空流浪者共同踏上回归地球的旅程。这一设定融合了孤独、记忆、归宿与旅途，展现出科幻不仅是“写未来”，更是“写人心”。
在提问环节，同学们踊跃发言。关于“研究科幻史是否会限制创作”，杨枫强调，“地图不等于领土”，真正的创作源于个人经验与文本之间的张力；面对“AI能否替代创作”的疑问，他直言当前AI尚难触及文学的核心——即作品与创作者生命经验的对话；而对于“如何培养想象力”，他推荐除了阅读与观影，也可通过沉浸式的游戏体验，感受世界构建的乐趣。
整场讲座在轻松而富有启发的氛围中结束。杨枫老师以他丰富的创作与数据库建设经验，为在场师生打开了一扇通往科幻创作现场的窗，也提醒每一位心怀幻想的人，创作的起点，始终是你为何而动心。
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